Любые разумные действия идут через память. Мы обращаемся к целям или инстинктам и отождествляем с ними результат. Например, мы ищем Сергея в толпе, в голове активизируется химические вещества ярлычка «Сергей». Сергей хромает, и мы смотрим на толпу. Изображения преобразуются в химические вещества и в какой-то момент образуют прочную связь с активным ярлыком, через него идут в подкорку, в блок памяти о Сергее, и сливаются с подходящей по составу информацией.

Теперь аналитический аппарат дополняет картину новыми подробностями, и опознает их по химическим аналогам в голове. А если аналогов нет, через мышление придет абстракция, самое близкое соответствие. То же самое делают люди, описывая посмертный опыт. Нам никто не пропишет в голове, что у Сергея новые брюки. Мы смоделируем информацию из известных аналогов, и направим ее во все органы восприятия, чтобы осознать: «Штаны».

Достаточно найти в памяти любое соответствие штанам, чтобы воспринять информацию, как знакомую и понятную. И мы живем, просто ища соответствие, перегоняя информацию от органов восприятия и обратно. То, что важно - активно, все остальное является базой новых аналогий. Приоритет имеют негативные воспоминания.

Психологи заметили, что люди предпочитают какой-то один канал восприятия, называя это репрезентацией. А логики, которые используют бессознательное, интуицию, выглядят гениями.

Между прочим, момент осознавания, когда образы идут изнутри, окружающая действительность не воспринимается - это транс. А во время гипноза сознание подчинено, приказы идут извне, информация сливается по воле гипнотизера. Цыгане загружают сознание до состояния стопора и делают то же самое, а чаще вытаскивают на поверхность самые важные ценности, задевают самые активные связи и проводят нелепые параллели с такой же важностью.

Авторам учебников понятны собственные определения, а дети могут просто не осознавать отдельных слов, не иметь аналогов, и определения будут слабо связаны с памятью. Даже если в голове есть информация, там могут отсутствовать связи с ярлычками терминов.

Вот подумайте, какие образы для детей несут понятия: «термин», «определение». Второе вообще отглагольное! Поэтому я стремлюсь сформировать у вас систему и говорить простыми словами, понятными всем. Только тогда знания сольются с памятью каждого человек, давая ему уверенность, прочность связи.

Предел уверенности – это рефлекс: естественное поведение, стандартные ответы, действия, не задумываясь. Мы не зря говорили о принципе уверенности - это действие разума. Нам могут повторять одно и то же, или мы сами, убедившись в истине, добавив важности, химических катализаторов, установим прочную связь в памяти, создавая предубеждения. А если рядом есть другой блок информации, непрочно связанный с ним, значит, возможно противоречие.

Очень тяжело разрушить прочную связь или блок памяти, физически трудно, и люди предпочитают держать в голове всякий бред. Естественный способ избавиться от него - продлить важные связи из других блоков и соединить со спорными. Это и есть логика мышления, и каждый шаг идет через осознавание, через новые мысли.

Допустим, вам известно, что бога нет, но есть жизнь после смерти. В опасные моменты вам нужна помощь, надежда, и вы обращаетесь к богу, поскольку имеете 2 противоречивых блока, не связанных друг с другом (есть и нет), и важность не расставлена. Вы можете искать аргументы, перебивая связи, перестраивая их, но проще взять физиологическую цель.

Если вы верите в бога, надеетесь на него, и с вами что-то случиться, никто не поможет, поэтому лучше заботиться об обществе, о себе, укреплять свое здоровье. Иначе рано умрете вы и ваши близкие. И чем ярче вы представите результат, тем сильнее отреагирует организм.

Есть еще один простейший метод – смех. Когда загружены и отключены барьеры организма, вам не трудно опустить в минусы важность заблуждения, сделать их абстрактными, а связи рыхлыми. Соедините блоки памяти, сведите к абсурду и глупейшим ситуациям, просто посмеявшись над ними.